تحضير نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

مادة اللغة العربية للسنة الرابعة 4 متوسط ​​الجيل الثاني: مذكرة نبين لكم فيها حيث نبين لكم تحضير درس:
قم بإعداد نص وداعا يا أبيض الجزائر (عمر بن قنا) في مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط ​​الجيل الثاني: من القسم التربوي الثامن: الهجرة الداخلية والخارجية ص 148 من الكتاب الدراسي الجديد طبعة 2019-2020.

فهم الأسئلة:
ما هي الفكرة التي أخبرنا عنها المؤلف؟ بلد الجزائر.
– ماذا تم وصفه؟ أبيض.
ماذا تعني هذه السمة؟ على النقاء والنقاء.
أين يرسل الكاتب السلام إلى الجزائر؟ من بيوت المنفى.
– ما الذي يحزنه وما الذي يشتكي منه ؟؟ بعده عن وطنه ويشتكي من اغترابته وشوقه وحالته وحالة وطنه.
– الكاتب يرحم ويشتاق للجزائر كيف عبر عن ذلك؟ وعبر عن ذلك بقوله: “نراكم وأنتم بعيدون في القلب وفي العين بكلمة أو على شكل تلفاز ، فنحن لكم ، ونحن نبحث عن ملجأ حتى في التقلبات”. من الجو وصحراء العواطف ، وخلال ذلك لا تفوتنا لحظة بلحظة ورضا.
– “لم يشعر الكاتب بالغربة وهو بين إخوانه العرب والمسلمين؟ وما علاقة ذلك بموقفه النفسي؟ هذا موجود حتى في الحيوانات ، فكيف عن الأشخاص الحساسين.
ألم يشدد المؤلف على وصف الجزائر بأنها بيضاء ومسالمة؟ ما علاقة هذا بسياق النص؟ لأنها حقًا رمز للنقاء والطهارة ، وعلاقة ذلك بسياق النص أن هذه الصفات هي عوامل أخرى لارتباط الكاتب بأرضه ووطنه وشوقه إليه.
– استخدم الكاتب أسلوب الرمز أحيانًا في نصه. استخرج بعض الرموز من النص وأظهر معانيها؟ ومثال اللون الأبيض دليل على النقاء والنقاء ، والصقيع رمز للعواطف والمشاعر الباردة رغم أن الشرق صحراء. الغربان والبوم هي رموز العذاب والحزن.
ماذا يخشى الكاتب على وطنه؟ ما الذي يطلبه؟ إنه يخشى أن يهاجم الأعداء والغرباء من كل حدب وصوب ، ويأمل أن تبقى الجزائر صامدة ووقوفة وصلبة وحرة ، وأن يساندها الله على أعدائها في الداخل والخارج.
– الكاتب يعاني من الاغتراب ، ما الذي زاد في قطيعه برأيك؟ هو الذي سقطت فيه البلاد وعجزه عن الوقوف إلى جانبها في محنتها وعدم قدرته على خدمتها وتقديم العون لها.
– توفير عنوان مناسب للقسيمة؟ شوق غريب للبيض.

شرح المفردات:
التواريخ: تموج واضطراب. // – تشتعل وتشتعل / – المهاجر: حشد مهجور. / – أحدب واتجاهات: من كل مكان ومن كل الاتجاهات.

الفكرة العامة:
الكاتب يمجد ويمجد بلده الجزائر ويظهر المشاعر والعاطفة التي تربطه بها.

افكار رئيسية :
//

القيمة التربوية:
أحمد شوقي يقول:
بلدي عزيز علي حتى لو كان قريبا مني.

أتذوق النص:

1. الكاتب يتحدث إلى بلده الجزائر ، والمناجاة حوار داخلي ، مع الكاتب المنجد ، والجزائر ، فالمونولوج مثل كلام الروح ، وهو الخطاب ، والدعوة ، والكلام. الدعاء بصوت منخفض.
2. أدلة لغوية أخرى تشير إلى الحوار: استخدام أسلوب الاستئناف ، وضمير المتحدث والمتواصل ، وأسلوب الاستفهام الذي يتبعه الجواب.
3 – قال الكاتب: هل تعذبون أذنيك؟ الاستجواب له علاقة بالحوار ، فهو من مؤشراته.
4. وظف الكاتب الدعوة والدعاء ، اللذين يشيران إلى النمط الخطابي ، ويبقى الحوار يخدم النمط السائد ، وهو النموذج التأويلي.
5. الضمايران اللذان سيطران على الخطاب هما ضميري المتحدث والمتكلم وكان لهما دور في تضييق بنية النص خاصة في جانب الحوار فيه وخاصة عندما يتواصل الكاتب مع رسالته. الوطن ، فهو بحاجة إلى هذين الضمرين المرتبطين بعلاقة الكاتب بوطنه.
6. التكرار سمة بارزة في النص مثل تكرار كلمة البيضاء وهي الجزائر. يشير التكرار إلى ارتباط الكاتب بالشيء أو الأمر المتكرر والإلحاح والتأكيد عليه بحيث يملأ به سمع القارئ.
7. ارتبطت أفكار المؤلف بعواطفه لتحقيق الانسجام في النص. الشوق والحنين هما ذرية القطيعة والاعتزاز بالوطن نتيجة المحبة والشعور بالانتماء لهذا الوطن. والدعوة هي أيضا إشارة إلى قرب هذا البلد من قلب جريح ووجود هذا الكاتب.

أقوم بتقييم مكاسبي:
وتضمن الخطاب صوراً بيانية انتزع منها ثلاثاً وشرحها وشرح سر جمالها.
استخلاص مظاهر الانسجام والانسجام في الخطاب ، وتصنيفها.