تحضير نص يا جميلة للسنة الثانية متوسط اتذوق نصي ؟، من التحضيرات الدراسية للطلاب ضمن المنهاج الجزائري.
نستمر في موقع ترند اليوم ما يتم طرحة من قبل الطلاب لمتابعينا في العالم العربي، ونفرح بنقل الحل الصحيح في موقعكم ونغمل باستمرار لكي نساعد الطلاب في موقع ترند اليوم.
وترند اليوم الاسئلة الرائجة من الطلاب ونساعد زوارنا في كشف الأصح الصحيح ليشاركه عبر منصات التواصل الاجتماعي فيس بوك وتويتر لتعم الفائدة والمعرفة.
تحضير نص يا جميلة للسنة الثانية متوسط اتذوق نصي
الجواب هو:
ثُرْتِ مِنْ أَجْلِ الجَزَائِرْ سِرْتِ تحَْدُوكِ البشََائِرْ
قد قهَرتِْ كل جاَئ ِ صررتِْ رمَزاً للِحْراَئرِْ
ماَ وهَنَتِْ ياَ جمَيِلةَ
أَوْجَعُوا جِسْمَكِ ضَرْبَا عَنفَُّوا شَتْمًا وَسَبَّا
سُحْقًا لِلْقَاسِي وتبَََّا كُلُّنَا لِلْمَوتِ هَبَّا
فَصَبرَْتِ يا جَمِيلَهْ
طَارَ فِي العَالَمِ ذِكْركُْ لَهَجَ الكَونُ بشُِكْرِكْ
هَتَفُوا مِنْ أَجْلِ أَمْرِكْ وافََْتَدُوا بالِْحَقِّ عُمْرَكْ
أَيدَُّوكِ يا جَمِيلَهْ
أَنْتِ للشَّعب فِدَاءْ لَكِ حُبٌّ وَوَفَاءْ
مِنْكِ قَدْ شَعَّ السَّنَاءْ قَبسََتْ مِنْهُ النسَِّاءْ
أُسْوَة فًِيكِ ، جَمِيلَهْ
جُرْحُكِ الدَّامِي يصَِيحْ بالِْبطُُولُاتِ فَصِيحْ
بالِدمَِّا غَيْر شَُحِيحْ هَاتِفًا بالِْحَقِّ الصَّرِيحْ
لَنْ نَذِل يا جَمِيلَهْ
أسئلة الفهم: – اِقرأ النصّّ بأداء حسَن، وأجِبْ عن الأسئلة:
س ـ فيم تمثّلت الأعمال العظيمة لجميلة ؟ ج _ في مقاومة الاستعمار وقهره
س _ كيف قابلت التعذيب والتنكيل ؟ ج _ بصبر وثبات
س ـ هل الشعب الجزائري وحده الذي سمع وشجع جميلة ؟ ج _ لا بل لعلع اسمها في كل أنحاء العالم
س _ ما سبب ثورة البطلة ؟ ج _ من أجل الجزائر
س _ كيف سارت ؟ ج _سارتتحدوها البشائر .
س _ ماذا فعلت ؟ ج _ قهرت كل جائر
س _ هل ضعفت ؟ ج _لا
س_ مالعبارة الدالة على ذلك في الوحدوه ؟ ج _ما وهنت
س _ إلام تعرضت البطلة ؟ ج _ الضرب والعنف والشتم والسب ؟
س _ كيف قابلت ذلك ؟ ج _بالصبر
س _ صارت جميلة رمزا لرسالة إنسانيّة. أين يبدو ذلك من النّصّ؟ ج _ طَارَ فِي العَالَمِ ذِكْرُكْE لَهَجَ الكَونُ بِشُكْرِكْ
س_ كيف تفاعل معها أحرار العالم؟ ج _هتفوا من أجل أمرها و أيدوها .
س _ ما الّذي استلهمه الشّعب الجزائريّ من تضحية جميلة؟ ج _ الفداء التضحية حب الوطن …..
س _ بم وعد الشاعر جميلة ؟ ج _ لن نذل …..
شرح المفردات:
تباّ: هلاكا ، لهج: نطق وتكلم ، السنّاء: الضّياءوالنوّر ، قبست: أشعلت ، لهج: نطق، أوجعوا : آلموا ، أيدوا : ساندوا. ، هب : أسرع. تحدوك: تتبعك . عنفوا : تعاملوا بشدة وقسوا ، شحيح : بخيل.
الفكرة العامة :
- ” جميلة ” قصّة بطولة ومسيرة كفاح .
- ” جميلة بوحيرد ” عنوان المرأة الثّائرة والمرأة المكافحة .
الافكار الاساسية :
- كفاح ” جميلة ” من أجل الجزائر جعلها رمزا للحرائر .
- صبر “جميلة” على أذى المستعمر زادها عظمة.
- “جميلة” رمز وطني ورسالة انسانية.
- بطولة “جميلة” جعلتها قدوة يحتذى بها.
- دماء “جميلة” شاهدة على بطولاتها.
المغزى العام من النص :
- إذا تعلّق الأمر بالجزائر … هبّ الرّجال والحرائر .
- ” جميلة بوحيرد ” رواية كتبتها البطولة ، وسجّلها التّاريخ ، وقرأها الأحرار .
أقوّم مكتسباتي
– ضحّت جميلة وقدّمت الكثير من أجل وطنك لتحيا فيه حياة كريمة.
ماذا تفعل وأنت تطلب العلم من أجل وطنك و ردّ فضل جميلاته؟ سجّل توجيهاتك.
أتذوقّ نصّي: أجب عن الأسئلة التالية:
س _ لماذا استعمل الشّاعر ضمير المخاطب المؤنّث المفرد.؟ ج _ للتحديد والتخصيص والغرض من ضمير المخاطب التمجيد والتعظيم والاعتزاز به
س _ ما نوع العاطفة التي تلمحها في النّصّ ؟ ج _ عاطفة اعجاب واعتزاز وافتخار ببطلة الجزائر أم العرب جميلة بو حيرد
س _ في النّصّ قيمٌ إنسانيّة دلّ عليها، وبيّن أثرها في الفرد والمجتمع. ؟ ج _ مساندة أبناء الجزائر والعرب وأحرار العالم لجميلة في محنتها والاقتداء بها في قضيتها الانسانية
س _ في النّصّ قيمٌ إنسانيّة دلّ عليها، وبيّن أثرها في الفرد والمجتمع. ؟ ج _ مساندة أبناء الجزائر والعرب وأحرار العالم لجميلة في محنتها والاقتداء بها في قضيتها الانسانية
س _ بمَ تفسّر استعمال الشّاعر للأسلوب الإنشائيّ بعد كل بيتين؟ ج _ التعظيم و الترغيب والحث على الاقتداء بالبطلة
س _ لاحظ قول الشّاعر: منك قد شعّ السّناء قبست منه النّساء؟ س_ ما الّذي يجمع بين لفظتي : السّناء و النّساء؟ وما يفرّق بينهما؟ ج _ السّناء و النّساء متفقتين في اللفظ مختلفتين في المعنى
س _ ماذا يسمى ذلك في اللغة ؟ ج _ الجناس
أمثلة:
- إنسان عيني مذ تناءت داركم ما راقــــــه نـــظر إلى إنســـان
- بيض الصفائح لاسود الصحائف في متونهن جلاء الشكّ والري
- الله جارك إن دمعي جاري يا موحـــــــش الأوطان و الأوطار
- ياجارُ جارَ على الظالمون كما جاروا عليك ولم نرحـــل ولم نثر
تعريف الجناس: هو تشابه كلمتين في الحروف , واختلافهما في المعنى.
س _ في بعض الحالات التشابه في جميع الحروف , وفي ترتيبها, ماذا تسمى هذه الحالة؟ ج _ الجناس التام
س _ في حالات أخرى نرى التشابه في بعض الحروف أو يختلف ترتيب الحروف, وهذه الحالة ما اسمها؟ ج _ الجناس الناقص.
أنواع الجناس
تام : وهو ما اتّفق فيه اللّفظان في أمور أربعة هي: نوع الحروف وشكلها و عددها وترتيبها
ناقص: وهوما اختلف فيه اللّفظان في واحد من الأمور الأربعة المذكورة.
أوظف تعلماتي:
اِستخرِجْ من النّصّ جِناسًا. وبيّن نوعه.
- تبا _ هبا جناس ناقص، يصيح _ فصيح جناس ناقص
»المَجْدُ وَ الخُلُودُ لِشُهَدَائِنَا الأَبْرَارِ» عبارة تثير مشاعر التّرحّم والعرفان، والفخر والاعتزاز.
اُكتب فقرة تعبّر فيها عن مشاعر الاعتزاز بتضحيات الشّعب الجزائريّ في سبيل الحريّة والاستقلال موظّفا الجناس.
لقد عرضنا لكم جواب سؤال تحضير نص يا جميلة للسنة الثانية متوسط اتذوق نصي في المقال الموضح بالأعلى، ونتمنى لكم النجاح والتفوق.
